A qui s'adresse la graphothérapie Approche Plurielle ?
Voici les signes qui doivent alerter
- Une lenteur dans les travaux écrits
- Une écriture en apparence peu soignée, pas toujours très lisible, voir illisible
- Un tracé inégal (difficulté à tenir la ligne, changements de direction, trajectoire incertaine)
- Des retouches fréquentes
- Des difficultés en orthographe
- Découragement, blocages face à l'écrit
- Des résultats scolaires peu en rapport avec les possibilités de l'enfant
L'objectif de la graphothérapie Approche Plurielle
A travers un bilan complet, l'objectif est de dépister ce qui peut être à l'origine de la déficience graphique afin d'y remédier.
Considérer l'enfant dans sa globalité
Elargir l'investigation au delà du constat de déficience graphique (pour laquelle une rééducation classique risque de ne pas apporter le résultat espéré).
Déceler et/ou prendre en compte les enfants précoces, les enfants avec troubles autistiques, les enfants hyperactifs...
Repérer les dysgraphies, voir si il y a suspicion de dysorthographie, dyscalculie, dyspraxie, déficit attentionnel et leurs répercussions sur l'écrit et sur les résultats scolaires.
Comment se décompose le bilan graphothérapie Approche Plurielle ?
Le Bilan est décomposé de la manière suivante
Première partie : Entretien familial
La première partie consiste en un entretien avec la famille (mère, père, les deux quand c'est possible).
Cette Anamnèse permet de faire un bilan complet de l'enfant en prenant en considération son contexte familial, scolaire, et périscolaire. Il permet de faire le point sur les bilans qui ont déjà été réalisés avec leurs résultats.
Deuxième partie : Épreuves écrites
La deuxième partie est constituée de différentes épreuves écrites (bilan grapho-moteur, test de vitesse, alphabétique/numérique, lettre à un ami, copie de texte...) permettant d'évaluer le niveau de l'enfant à l'écrit, en orthographe par rapport à sa classe de référence et de repérer ses difficultés, ses déficiences.
Le Bilan complet est consigné dans un rapport écrit qui est remis aux parents et dont l'objectif est le suivant
Diagnostic
Poser un diagnostic, identifier sa problématique.
Collaboration
Chercher des solutions et agir en synergie avec l'ensemble des personnes concernées : parents, enseignants, équipe éducative, professionnels de santé (orthophonistes, psychologues, psychomotriciens, optométristes....).
Plan d'action
Proposer des actions à mettre en place pour aider l'enfant à faire face à ses difficultés. Mettre en place un parcours d'aide adapté à sa progression et à ses problématiques (avec éventuellement des séances de rééducation de l'écriture).
Accompagnement
Fixer des objectifs réalisables et l'accompagner dans sa progression pour poursuivre une scolarité plus harmonieuse.
Questions fréquentes
- Quels signes doivent alerter chez un enfant qui écrit ?
- Une lenteur dans les travaux écrits, une écriture peu lisible, des retouches et ratures fréquentes, un tracé inégal, des difficultés en orthographe, un découragement ou un blocage face à l'écrit, des résultats scolaires sans rapport avec les possibilités de l'enfant. En CM2, l'enfant doit avoir acquis une vitesse d'écriture suffisante pour aborder la 6e sereinement : si les difficultés persistent, mieux vaut faire un bilan sans trop attendre.
- Comment se déroule le bilan graphomoteur ?
- Il commence par un entretien avec la famille, qui fait le point sur le contexte familial et scolaire et sur les bilans déjà réalisés. Suivent des épreuves écrites (test de vitesse, épreuves alphabétique et numérique, lettre à un ami, copie de texte…) qui évaluent le niveau de l'enfant par rapport à sa classe. Un rapport écrit est remis aux parents, avec des propositions d'actions et, si besoin, un parcours de rééducation de l'écriture. Le bilan coûte 160 €.
- Comment se passent les séances de rééducation de l'écriture ?
- Les séances durent 40 minutes et coûtent 35 €. Le parcours est adapté à la progression et aux difficultés de chaque enfant, avec des objectifs réalisables, en lien avec les parents, les enseignants et, le cas échéant, les professionnels de santé qui le suivent.
- La graphothérapie convient-elle aux enfants dys, précoces ou hyperactifs ?
- L'Approche Plurielle considère l'enfant dans sa globalité : elle prend en compte les enfants précoces, les enfants avec troubles autistiques ou hyperactifs, et repère les dysgraphies et les suspicions de dysorthographie, dyscalculie, dyspraxie ou de déficit attentionnel, ainsi que leurs répercussions sur l'écrit. Elle ne pose pas de diagnostic médical et travaille en complément des professionnels de santé.