L’écriture chez les enfants précoces

Publié le Publié dans Etudes graphologique

Il n’est pas rare de constater que les enfants précoces ont des difficultés à l’écrit, plusieurs explications à cela.

L’enfant à haut potentiel est pressé, rapide, sa réflexion est vive, parfois en effervescence et l’écrit est une contrainte : l’acte d’écrire n’est pas un mode d’expression suffisamment rapide pour lui permettre d’exprimer la profusion de sa pensée et de ses idées.

L’enfant à haut potentiel saute souvent des classes : il en résulte que son développement psycho-moteur n’est pas toujours en phase avec son développement intellectuel. Le décalage ne lui permet pas toujours de suivre le rythme exigé à l’écrit dans la classe dans laquelle il se trouve.

C’est un enfant paradoxalement qui est souvent un peu “paresseux”. Vif et rapide, il ne souhaite pas s’attarder ou consacrer du temps à certaines tâches qui ne l’intéressent pas ou l’ennuient. L’écriture en fait partie. Il “sabote” donc un peu ce type de tâche, et s’exécute mais souvent sans enthousiasme. C’est pour lui une contrainte.

Pour ces raisons c’est un enfant qui a un peu de mal avec la discipline et qui plus qu’un autre a besoin d’un cadre bien défini, des objectifs clairs, bien cadrés. C’est dans ce type de cadre qu’il pourra progresser. Sans repère, il peut avoir en effet de grandes difficultés à suivre le rythme scolaire (approche souvent intuitive et globale).

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